PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 : (STUDI KASUS SEKOLAH TAPAL BATAS MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL FURQON)

Ade Prasetia Cahyadi

doi:10.35334/borneo_humaniora.v3i2.2067

PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 : (STUDI KASUS SEKOLAH TAPAL BATAS MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL FURQON)

Ade Prasetia Cahyadi

Abstract

Sekolah di wilayah perbatasan mengalami kesulitan melaksanakan pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Tulisan ini bertujuan menggambarkan kondisi tersebut, dengan berfokus pada permasalahan yang dialami sekolah tapal batas selama pembelajaran daring. Sekolah tapal batas berada di Pulau Sebatik (perbatasan Indonesia-Malaysia) yang sebagian besar muridnya adalah anak-anak TKI. Peneliti menggunakan penelitian kualitatif jenis studi kasus dengan informan guru dan siswa-siswi di sekolah tapal batas (Madrasah Ibdidaiyah Darul Furwon). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran daring dilakukan melalui aplikasi whatsapp. Dalam prakteknya, sekolah mengalami berbagai kendala yang disebabkan oleh berbagai hal, antara lain : 1.) Keterbatasan terhadap akses internet 2.) Minimnya jumlah tenaga pengajar. 3.) Kurangnya bimbingan orang tua karena sibuk bekerja sebagai buruh kelapa sawit. Alhasil, pembelajaran daring di sekolah tapal batas menyebabkan partisipasi belajar semakin menurun.

Keywords

Covid-19; Pembelajaran Daring; Problematika; Wilayah Perbatasan

Full Text:

PDF

References

Abdillah Rizal. (2017). Analisis Teori Dehumanisasi Pendidikan. Jurnal Aqidah dan Filsafat Islam, 2(1).

Brata, N. T. (2020). Authority and Budget for Education Services in the Border Area : Case Study in Sebatik Island , North Kalimantan. 47(June), 19â€“27.

Cresswell J. W, 2015. Penelitian Kualitatif & Desain Riset. Pustaka Pelajar, Yogyakarta.

Cresswell J. W & Poth Cheryl N, 2018. Qualitative Inquiry & Research Design : Choosing among Five Traditions. Sage Publications.

Dewi, W. A. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1).

H. Warsono, H. N. (2018). Social Movement at Indonesia - Malaysia Border ( A Case Study of Indonesian Migrant Workers â€™ Education in Sebatik Island , a Land Border of Indonesia - Malaysia. 13, 4-6.

Iskandar, A. (2012). Kajian Penyelenggaraan Pendidikan Di Daerah Perbatasan. Jurnal Ilmiah VISI P2TK PAUD NI, 7(2).

Kumparan. (2020). Ikatan Guru: 60% Pengajar Tak Bisa Pakai Teknologi, Kami Beri Pelatihan. Retrieved Juni 30, 2020, from https://kumparan.com/kumparannews/ikatan-guru-60-pengajar-tak-bisa-pakai-teknologi-kami-beri-pelatihan-1tfEB7qUwgD

Lutfi, H. (2020). Pendampingan Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2).

Muriâ€™ah, S. (2018). Strategi Pengembangan Pendidikan Wilayah Perbatasan (Studi Kasus pada Madrasah Ibtidaiyah Tapal Batas Sebatik dan Nunukan). Fenomena, 10(2), 135â€“148. https://doi.org/10.21093/fj.v10i2.1340

Raharjo. (2017). Strategi Pemenuhan Kebutuhan Pendidikan Anak Tenaga Kerja Indonesia di Daerah Perbatasan. PKS, 16(3), 19-27.

Rosana, F. C. (2020). Kominfo Sebut 12.548 Desa Belum Tersentuh Sinyal Internet. Retrieved Juni 30, 2020, from https://bisnis.tempo.co/read/1352697/kominfo-sebut-12-548-desa-belum-tersentuh-sinyal-internet.

Santaria, M. d. (2020, Agustus 2). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Proses Pengajaran Bagi Guru dan Siswa. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(2).

Sri Gusti, N. M. (2020). Belajar Mandiri : Pembelajaran Daring di Tengah Pandemi Covid-19. Yayasan Kita Menulis.

Suci, S. R. (2020). Strategi Komunikasi Guru SMA Alfa Centauri Bandung Masa Pembelajaran Online di Situasi Pandemi COVID-19. Pengembangan Ilmu Komunikasi dan Sosial, 4(1).

Yuliani Meda, S. J. (2020). Pembelajaran Daring untuk Pendidikan : Teori dan Penerapan. Yayasan Kita Menulis.

DOI: https://doi.org/10.35334/borneo_humaniora.v3i2.2067