BIG FIVE FACTORS OF PERSONALITY GURU BIMBINGAN DAN KONSELING PADA TUJUAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL DI SEKOLAH

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh extraversion, agreeableness, conscientiousness,
neurotisme, dan openness guru bimbingan dan konseling pada pencapaian tujuan layanan konseling individual
di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan analisis model regresi linear
berganda dengan subjek penelitian adalah guru bimbingan dan konseling SMP dan SMA di Kota Tarakan
berjumlah 53. Instrumen penelitian menggunakan Big Five Inventory (BFI) versi Indonesia yang di adapatasi
oleh Ramdhani (2012) dan skala tujuan layanan konseling individual yang dibuat oleh peneliti. Hasil
penelitian menunjukkan nilai Adjusted R Square 0,186 dan signifikansi 0,011 (p<0,05), artinya ada pengaruh
extraversion, agreeableness, conscientiousness, neurotisme, dan openness guru bimbingan dan konseling pada
pencapaian tujuan layanan konseling individual di sekolah sebesar 18,6%. Secara parsial masing-masing dari
lima variabel independen (1) extraversion pada pencapaian tujuan layanan konseling individual di sekolah; (2)
agreeableness pada pencapaian tujuan layanan konseling individual di sekolah; (3) conscientiousness pada
pencapaian tujuan layanan konseling individual di sekolah; (4) neurotisme pada pencapaian tujuan layanan
konseling individual di sekolah; (5) opennes pada pencapaian tujuan layanan konseling individual di sekolah
tidak terdapat pengaruh signifikan karena nilai p>0,05.