PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PEMBAGIAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PESERTA DIDIK KELAS IIIB SDN 020 TARAKAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Abstract

Pembelajaran  dikelas seringkali dilakukan dalam bentuk ceramah dan sering didominasi
seorang guru. Oleh karena itu perlu model pembelajaran yang dapat merangsang peserta didik
agar terlibat secara aktif dalam merekonstruksi pengetahuannya sendiri dalam suasana yang
menyenangkan salah satunya dengan model kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui peningkatan hasil belajar materi Pembagian  melalui model pembelajaran
STAD peserta didik kelas IIIB SD Negeri 020 Tarakan Tahun Pelajaran 2019/2020.
        Penelitian  ini mengunakan pendekatan adalah kuantitatif artinya penelitian ini untuk
meneliti pada populasi atau sampel tertentu. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) dengan menggunakan sintak pembelajaran STAD melalui dua siklus yang setiap
siklusnya terdiri tiga kali pertemuan
        Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan hasil belajar peserta didik  pada siklus 1
pertemuan 1 dengan nilai rata-rata 63,02 atau 15,63% tuntas, siklus I pertemuan 2 dengan
nilai rata-rata 66,57 atau 25,00 % tuntas, siklus I pertemuan 3 dengan nilai rata-rata 68,96
atau 40,63 tuntas dan siklus II pertemuan 4 dengan nilai rata-rata 70,63 atau 53,13% tuntas,
siklus II pertemuan 5 dengan nilai rata-rata 75,05 atau 96,88% tuntas dan siklus II pertemuan
6 dengan nilai rata-rata 81,77 dan 96,88% tuntas. Jadi  siklus I sebesar 63,02 atau 15,63%
meningkat dan siklus II menjadi rata-rata hasil belajarnya 81,77 dari 25 orang atau 100%
mencapai ketuntasan belajar.
        Aktivitas  peserta didik juga mengalami peningkatan yang sangat signifikan yang
dibuktikan dari hasil siklus I pertemuan 1,2, dan 3 dari rata-rata 2,78 menjadi 3,44 dan siklus
II pertemuan 4, 5 dan 6 menunjukkan bahwa peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran.
Selain itu aktifitas guru juga mengalami peningkatan yaitu pada siklus I dari 3,07 menjadi 3,44
pada siklus II, yang artinya baik peserta didik maupun guru sama-sama mengalami kegiatan
pembelajaran yang aktif dan baik.