PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBASIS LESSON STUDY KELAS 4 SEKOLAH DASAR NEGERI 032 TARAKAN

Herniwati Herniwati, Sucahyo Mas'an Al Wahid, Ady Saputra

Abstract


The learning process tends to position teachers as the center of learning or the only source of learning. This study is to improve the learning outcomes of grade 4 students through the implementation of the lesson study-based teams games tournament model. This type of research is qualitative with a case study. The subjects of the study were 17 students in grade 4 at elementary school 032 Tarakan based on purposive sampling of learning outcome data. Data collection instruments used observation sheets, interview sheets and documentation. The results of the study showed that there was an increase in the learning outcomes of grade IV students after the implementation of the lesson study-based teams games tournament learning model. At the syntax stage of class presentation (plan), namely designing learning plans on theme 4 sharing work and theme 6 my ideals. Then at the syntax stage of learning in groups, games and matches (do) it was found that the results of the success indicators achieved were the percentage of cognitive aspect values through the student worksheets at the initial meeting of 46.66% and increased to 100% on the student worksheets at the next meeting. In addition, data obtained on affective assessment at the initial meeting, the percentage of students' affective assessment was 91.99% and increased to 94.66% at the next meeting, while the percentage of students' psychomotor aspects at the initial meeting was 67.11% and increased to 83.11% at the next meeting. The syntax of group awards from the results of reflection (see) there is a difference in student activity to be active in asking questions and answering to achieve group awards.

Full Text:

PDF

References


Anggis, E. V. (2016). Penerapan model kooperatif Jigsaw berbasis lesson study untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif dan hasil belajar kognitif. Proceeding Biology Education Conference, 13(1), 493–497.

Asiah, A., Zainuddin, & Sabri, T. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik Di Kelas II. Core.Ac.Uk, 2(April), 1–11.

Aqib, Z. (2018). Model - Model, Media, Dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (INOFATIV). 144.

Ayuwanti, I. (2017). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 105–114.

Cleary, M. (2019). Modul Teori Belajar dan Pembelajaran. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Dasar, J. P. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Lesson Study Pada Penjumlahan Pecahan Di Kelas Iv Sdn Lamsayeun. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar Dan Humaniora), 3(4), 12–21.

Djoko Santoso, S. W. (2010). 1 Upaya Peningkatan Penguasan Konsep dan Psikomotorik Mata Kuliah Alat Ukur dan Pengukuran Berbasis Lesson Study Mahasiswa Jurdik Teknik Elektronika. FT UNY. 1–16.

Fadloli, A. M. P. (n.d.). Lesson Study model Pembinaan Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan.

Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 3(ISSN 2338- 2996), 34–44.

Gayatri, Y. (2019). Cooperative Learning Tipe Team Game Tournaments ( Tgt ) Sebagai Alternatif Model Pembelajaran Biologi. Didaktis, 8, 59–67.

Hidayat, R., Ag, S., & Pd, M. (n.d.). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah.

Husamah, Yuni Pantiwati, Arina Restian, P. S. (2016). Belajar & Pembelajaran. Iryana, & Kawasati, R. (2011). Teknik Pengumpulan Data Metode Kualitatif. 4(1), 2015.

Karini, N. W., Agung, A. A. G., & Citra Wibawa, I. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Tgt (Teams Games Tournament) Dengan Seting Lesson Study Terhadap Sikap Ilmiah Siswa. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(1), 86.

Maulana, M. S. R. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif. Ekp, 13(3), 1576– 1580.

Megawati. (2011). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Tematik Melalui Lesson Study Pada Siswa Kelas Ii Sd Negeri Deles 01 Kecamatan Bawang.

Muthi’ah, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Model Lesson Study Di Sdn-1 Tumbang Tahai Palangka Raya.

Nafisah, F. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 146/Ix Desa Parit Kabupaten Muaro Jambi. Skripsi, 5(1), 43–54.

Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. British Journal of Haematology, 1(3), 305–309.

Nugrahani, D. F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Pendidikan Bahasa

(Vol. 1, Issue 1).

Nurlailly, S. (2020). Penelitian Tindakan (action research) dalam PLS. Action Research.

Pane, A., & Darwis Dasopang, M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333.

Pujaastawa, I. B. G. (2016). Teknik wawancara dan observasi untuk pengumpulan bahan informasi. Universitas Udayana, 4.

Purwanto. (2013). Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar, Yogyakarta.

Putri, I., Atmazaki, & Syahrul R. (2013). Pelaksanaan Lesson Study Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII.5 MTs N Lubuk Buaya Padang. Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajaran, 1(1), 108–117.

Rahmadi. (2011). Pengantar Metodologi Penelitian. In Antasari Press.

Ratieh Widhiastuti, F. (2014). Teams Games Tournament (Tgt) Sebagai Metode Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Kemampuan Belajar. Dinamika Pendidikan Unnes, 9(1), 48–56.

Safitri, W. (2017). Model Pembelajaran Teams games Tournamen tuntuk Meningkatkan Prestasi Belajar Menggambar Ilustrasi Pada Kelas Xi Ipa Sma N 1 Karangdowo Klaten. 11(1), 92–105.

Sahal, M. I. N. (2019). Lesson Study Sebagai Upaya Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI Di SD Global Surya Bandar Lampung. Skripsi.

Setyawan, D. A. (2013). Data dan Metode Pengumpulan Data Penelitian. Metodologi Penelitian, 1–36.

Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta, Jakarta.

Suharsimi Arikunto, dkk. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Uny , Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia Vol. Vi No. 1 – Tahun 2008.

Sumani. (2011). Lesson Study Sebagai Salah Satu upaya meningkatkan hasil belajar siswa. 5–6.

Sumiati, S., Andayani, Y., & Al-Idrus, S. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Berbantuan Media Kartu Mol terhadap Hasil Belajar Kimia. Chemistry Education Practice, 2(1), 12.

Susanto, J. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Lesson Study Dengan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ipa Di Sd. 1(2).

Wamala, A. C. (2016). Implementasi Lesson Study Berbasis Sekolah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Ak 2 Smk Ypkk 1 Sleman Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, 16(5), 1–30.

Widodo, L. W. (2014). Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia, 17(49), 32–35.

Www.Wawasan-Edukasi.Web.Id. (2017). Pengertian dan Definisi Hasil Belajar Menurut Para Ahli. Www.Wawasan-Edukasi.Web.Id, 1–6. diakses pada tanggal 18 Februari 2021 pukul 7:54:16




DOI: https://doi.org/10.35334/judikdas%20borneo.v6i1.6076

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 Herniwati Herniwati, Sucahyo Mas'an Al Wahid, Ady Saputra



Contact Person:

A. Wilda Indra Nanna (Hp: 081253670923)

Ady Saputra (Hp: 082329693700)

Alamat Sekretariat:

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Gedung Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Jl. Amal Lama No.1 Kota Tarakan, North Kalimantan (Kalimantan Utara) Indonesia

 
Flag Counter

 

View My Stats