EVALUASI PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL DALAM KURIKULUM MERDEKA DENGAN PENDEKATAN BERORIENTASI PADA TUJUAN TYLER

Tampi Prehadini

Abstract


This study aims to evaluate the implementation of Natural and Social Sciences (IPAS) learning at the elementary school level in the context of the Independent Curriculum using RalphTyler'sgoal-orientedevaluationapproach.Theevaluationwascarriedoutonthe achievementoflearningobjectives,thesuitabilityofthelearningprocess,andthe availability of supporting facilities. This study combines the results of field research in the YogyakartaareathathighlightsthechallengesofteachersinimplementingIPASwith Tyler's seven-step evaluation framework. The results of the study indicate that most of the IPAS learning objectives have not been achieved optimally,mainly due to low student reading interest, a learning approach that is still centered on the teacher,and limited learning media. However, teachers show resilience through adaptive and contextual strategies.This evaluation provides important input for improving IPAS learning, increasing facility support, and teacher mentoring policies in the Independent Curriculum.

Full Text:

PDF

References


Adila, D. R., Trimurtini, T., & Purwati, P. D. (2023). Evaluasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar dengan Metode Goal Oriented. Jurnal Pena Edukasi, 10(2), 97–105.

Agustin Kusumaningrum, T. (2024). Motivasi Kerja dan Efikasi Diri terhadap Kinerja Guru Penggerak Melalui Resiliensi di Kabupaten Kutai Timur. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5, 1555–1566. https://jurnaledukasia.org

Astuti, N. P. (2021). Korelasi Antara Minat Membaca Siswa SD Dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ). 105–113.

Batubara, N. F., & Davala, M. (2023). Curriculum Development in Indonesia: Historical Study. International Journal of Students Education, 2 (1), 29–43.

Darnius, S. (2016). IDENTIFIKASI KESULITAN GURUDALAM MENGIMPLEMENTASIKAN KURIKULUM 2013DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK DI KELASTINGGIGUGUS MANGGA KECAMATAN JAYA BARUBANDA ACEH. Jurnal Pesona Dasar, 2(4), 40–48.

Dasar, D. S. (2021). https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/peningkatan-literasi-dan- numerasi-melalui-program-kampus-mengajar. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/peningkatan-literasi-dan-numerasi-melalui-program-kampus-mengajar

Dinda Sartika, A., Ayu Cindika, P., Salsa Bella, B., Indah Anggraini, L., Wulandari, P., Indayana, E., Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, P., Tarbiyah dan Tadris, F., & Islam Negeri Fatmawati Soekarno Bengkulu, U. (2023) Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Interaktif Pada Mata Pelajaran Ipas Sd/Mi. Publisher: Yayasan Khairul Azzam Bengkulu Journey: Journal of Development and Reseacrh in Education, 3(2), 3–5.

Elfrida, M. S., & Rita, H. (2022). Penerapan Strategi dan Model Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka Belajar. CV. Media Sains Indonesia.

Fanani, A. (2022). Bahan Ajar Digital Berbasis Multiaplikasi Mata Pelajaran IPAS SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(12).

Fanani, A. (2022). IPAS dan Penumbuhan Sikap Ilmiah. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 33–45.

Grant, L., & Kinman, G. (2015). Guide To Developing Emotional Resilience. Palgrave. Hasanudin, & Chairunnisa. (2022). Perencanaan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka Belajar). Sada Kurnia Pustaka.

IW, S., IK, S., & Suryani, M. (2022). Penyusunan Kurikulum Operasional Sekolah di Penggerak Angkatan 2 Provinsi Bali. Jurnal Basicedu.

Kemdikbud. (n.d.). Presentasi Sosialisasi Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Koh, E., LD, P., LS, T., SS, L., & ME, R. (2014). Singapore Case Study of Curriculum Innovation in the Twenty First Century: Demands, Tensions, and Deliberations. Asia-Pacific Education Researcher, 23 (4), 851–860.

M, C., P., T. A. G., Komariah, & Rosdiana, S. P. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam Satuan Pendidikan serta Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1 (2), 56–67.

Marlina, N. A., & Martalia, A. (2021). Hubungan Minat Membaca dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Kelas III SD Karanggayam. XII(1), 1–10.

Marwa NWS, Usman H, Q. B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar terhadap Mata Pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. METODIK DIDAKTIK: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 18 (2), 54–65.

Meydena Andhela Totoda, R., Monigir, N. S. L., Satriani;, G., & Norma, N. (2020). Analisis Kebijakan dan Peran Guru dalam Pergantian dan Pengembangan Kurikulum di Indonesia. Jurnal Basicedu, 7(6), 4145–4148. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Palobo, M., & Tembang, Y. (2019). Analisis kesulitan guru dalam implementasi kurikulum 2013 di Kota Merauke. Sebatik, 23(2), 307–316.

Permendikbud Nomor 20 Tahun 2020.

Permendikbud Nomor 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah (2018).

Popiyanto, Y., D. (2022). Pelatihan Prinsip-prinsip Behavioristik sebagai Penunjang Resiliensi Psikologis di SDN 1 Bendo Kabupaten Tulungagung. Jurnal Abdidas, 3(2), 304–311.

Purba, P., & Rahayu, A. (2023). Penerapan kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri Tahunan Yogyakarta. 1(2), 136–152.

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.

Rahmawati, D. Y. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.

Retnaningsih, L. E., & Khairiyah, U. (2022). Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Seling: Jurnal Program Studi PGRA, 8 (2), 143–158.

Sintiya Safitri, I., Noviyanti, S., Chan, F., Malika Nurluthvia, K., & Patoman Simatupang, A. (2024). Analisis Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran IPS Muatan IPAS di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(1), 77–81. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i1.331

So, K., & Kang, J. (2014). Curriculum Reform in Korea: Issues and Challenges for TwentyFirst Century Learning. Asia-Pacific Education Researcher, 23 (4), 759–803. Spiani, L. (2015). Peningkatan Aktivitas Pembelajaran IPA dengan Benda Konkret pada Siswa Kelas II SDN 01 Kaling Tasikmadu Karanganyar. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Suryaman, M. (2020). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar, 13–28.

Tang, H., & Wang, Y. (2021). Moral Education Curriculum Reform for China’s Elementary and Middle Schools in the Twenty-First Century: Past Progress and Future Prospect. Ecnu Review of Education, 4 (4), 727–742.

Wahyuningtyas, R., & S., B. S. S. (2020). PENTINGNYA MEDIA DALAM PEMBELAJARAN GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 2(1), 23–27




DOI: https://doi.org/10.35334/judikdasborneo.v7i2.6733

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Tampi Prehadini



Contact Person:

A. Wilda Indra Nanna (Hp: 081253670923)

Ady Saputra (Hp: 082329693700)

Alamat Sekretariat:

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Gedung Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Borneo Tarakan

Jl. Amal Lama No.1 Kota Tarakan, North Kalimantan (Kalimantan Utara) Indonesia

 

Flag Counter

 

web counter View My Stats