TaRL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 2 TARAKAN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep matematika peserta didik menggunakan pendekatan Teaching at The Right Level melalui model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 2 siklus. Tahapan PTK dalam penelitian ini merujuk pada desain Kemmis dan Taggart dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah 24 orang peserta didik kelas VII-A SMP Negeri 2 Tarakan. Keterlaksanaan penerapan pendekatan TARL melalui model Problem Based Learning dinilai dengan instrumen lembar observasi dan pemahaman konsep matematika diukur dengan soal tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor keterlaksanaan kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan dari siklus 1 sebesar 3,0 menjadi 3,7 pada siklus 2. Pemahaman konsep matematika peserta didik juga mengalami peningkatan sebesar 16.67 %. Pada siklus 1 persentase hasil tes pemahaman konsep matematika peserta didik pada rentang 3,66 < x  4 sebanyak 83.33% meningkat menjadi 100% pada siklus 2. Hal ini menunjukkan bahwa peneliti mampu menerapkan pendekatan TARL dengan model pembelajaran Problem Based Learning dengan sangat baik dan penerapan pendekatan Teaching at The Right Level dengan model Problem Based Learning dalam kegiatan pembelajaran mampu meningkatan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VII-A SMP Negeri 2 Tarakan.